2012-2013 ÖĞRETİM YILI ................... İLÇESİ
....................... BÖLGE TARİH DERSİ YIL SONU İLÇE GENİŞLETİLMİŞ ZÜMRE BAŞKANLARI TOPLANTI
TUTANAĞIDIR
TOPLANTI :3
TOPLANTİ TARÎHÎ :....06.2013
TOPLANTI YERÎ :
TOPLANTI BAŞKANI
:
TOPLANTI GÜNDEMÎ
1.Açılış ve
Yoklama
2. 1739.Sayılı
Milli Eğitim Temel Kanun’un incelenmesi ve İlgili genelge ve yönetmeliklerin
incelenmesi
3. 2012 - 2013
öğretim yılı zümre kararlarının gözden geçirilmesi
4- 2012 - 2013
öğretim yılı başarı durumunun değerlendirilmesi
a. Ders kesimine göre başarı durumu
b. YGS-LYS başarılarının değerlendirilmesi
c. Gelecek öğretim yılı için uygulama hakkında
önerilerin kararlaştırılması
d. Gelecek eğitim öğretim yılında derslerin işlenme metotlarının görüşülmesi
5- Atatürkçülük konularının
değerlendirilmesi.
6. 2012 - 2013
öğretim yılı için eğitim araç ve
gereçlerine ilişkin donatım ihtiyaçlarının belirlenmesi.
7.Dilek ve
temenniler.
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESÎ
1. 2012 - 2013 Eğitim öğretim yılı yıl sonu ............... ilçesi
.......bölge Tarih dersi zümre öğretmenler kurulu zümre başkanı
.................................. Lisesi Müdürü
...........................
başkanlığında Tarih öğretmenleri ................................,......................................,
...........................,............................................,
.....................................,............................................”ın katılımıyla .......06.2013 saat .......... da
toplandı
2.1739 Sayılı M.E Temel Kanunu,1790 S.T.Dergisi
.................................... tarafından okundu ve incelendi. Türk Milli
Eğitiminin temel amaçları, İdari yönetmeliğin zümre öğretmenleri ile ilgili 77.
Maddesi, 08.12.2004 tarih ve 25664 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Orta
Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği, 2146 sayılı Tebliğler
Dergisindeki Tarih dersinin genel amaç ve açıklamaları incelendi.Yıl içinde bu
amaçlara uygun olarak hareket edildiği görüldü.
3. 2012 - 2013 eğitim ve öğretim yılı genel değerlendirmesi yapıldı.I.
ve II.dönem dönem zümrelerinde alınan kararların , bütün zümre öğretmenleri
tarafından uygulandığı tespit edildi.
4.a. ............................ Lisesi Tarih öğretmeni ...............................
9.sınıflarda ortalama başarının yüzde 40-50, 10. sınıflarda yüzde 50-70, 11.
sınıflarda yüzde 60-80 ve 12.sınıflarda yüzde 80-100 arasında olduğunu
belirtti.
b. ....................................Lisesi Tarih öğretmeni .............................. 2012
yılında YGS ve LYS sınavlarında sosyal sınıflarda okuyan öğrencilerin tarih
testlerindeki başarılarının Türkiye ortalanmasının üstünde olduğunu bu yıl da
buna yakın bir başarının gerçekleşeceğini belirtti.
c.Konularla ilgili kavramların önceden
tespit edilip, sınıfta açıklanması,
• Daha çok resim, kart, harita ve atlaslardan yararlanılması,
• Öğrencilere günlük hazırlık çalışmaları verilmesi,
• Ödevlerini yapmayan öğrencilerin velileri ile görüşülmesi.
• Ders çalışma yöntemlerinin rehberlik derslerinde rehber öğretmen tarafından anlatması için iş birliği yapılması.
• Türk büyüklerinin hayatları ve başarıları ile ilgili açıklama ve bilgilerin verilmesi,
• Okul araç-gereçlerin titizlikle kullanması.
• Derse geçmeden önce önceki konun tekrar edilmesi.
• Öğrencilerin derse daha fazla aktif katılımının sağlanması,
• Diğer zümre öğretmenleri ve veliler ile işbirliğine gidilerek sorunların giderilmesine çalışılması ve öğrencilere düzenli ve planlı çalışma alışkanlığının kazandırılması için gerekli çalışmaların yapılması.
Ayrıca öğretim basamaklarının derslerde hayata geçirilmesi gerekir.
Bu basamaklar:
1-Bilgi basamağı (Hatırlama)
2-Kavrama basamağı (Sebep-sonuç-örnekleme)
3-Uygulama
4-Analiz (Parçalara ayırma)
5-Sentez (Bütüne gelme)
6-Değerlendirme
Çoklu Zeka Kuramı’na göre sınıflarda ders işlenmelidir.
Çoklu Zeka Kuramı:
1-Kinestik Zeka (Bedensel)
2-Ritmik Zeka (Müzik)
3-Matematik Zeka (Mantık)
4-Görsel Zeka (Uzamsal)
5-İçsel Zeka (Kişiye dönük)
6-Sosyal Zeka (Kişiler arası)
7-Sözel Zeka (Dil bilimi)
8-Doğa Zekası
Ülkemizin alt yapı şartları çoklu zeka kuramına uygun olmayabilir; bu sebeple öğretmene çok iş düşmektedir. Sınıfların genel yapısının çoğunluğuna göre çoklu zeka kuramını oluşturarak ders işleme tekniği bu şekilde hayata geçirilebilir. Kısacası sınıfın yapısı göz önünde bulundurularak uygulanmalıdır.
................................................., öğretim yöntem ve tekniklerinde: Tümden gelim, tüme varım, somuttan soyuta ilkesi, güdümlü tartışma, rol yapma, anlatım-soru-cevap, grup çalışması, örnek olay, gezi tartışması, öğrenci merkezli münazara yöntem ve tekniklerinin yanı sıra diğer teknikler de kullanılabilir. Tarih dersini eğlenceli hale getirmek için tarihi fıkralarla dersin desteklenmesi gerektiğini belirtti.Başarısı düşük öğrencilerin sınıf öğretmenleri ve velileri ile işbirliği yapılması yararlı olur. Öğrenci başarısını artırmak ve bilgilerin kalıcılığını sağlayabilmek için derslerde sık sık soru- cevap şeklindeki tekrarlara yer verilmesinin yararlı olacağını düşünüyorum. Öğrencilere kısa notlar tutturarak derse ilgilerini çekmeye çalışıyorum. Öğrencilerin derste aktif olmaları sağlanarak başarısızlığın önü kesilecek ve başarı aratacaktır.
Ayrıca her dönemde derslerinde başarısı düşük olan öğrencilerle birebir konuşarak başarısızlık nedenlerinin araştırılması ve derslere
motivasyonlarının sağlanması da başarının artmasında etkili olacaktır. Sınıflarda derslerle ilgilenmeyen öğrenciler var. Bu öğrencilerin velileriyle yapılan görüşmelerle de velinin ilgi ve desteğinin sağlayabilirsek başarının artacağını düşünüyorum dedi.
• Daha çok resim, kart, harita ve atlaslardan yararlanılması,
• Öğrencilere günlük hazırlık çalışmaları verilmesi,
• Ödevlerini yapmayan öğrencilerin velileri ile görüşülmesi.
• Ders çalışma yöntemlerinin rehberlik derslerinde rehber öğretmen tarafından anlatması için iş birliği yapılması.
• Türk büyüklerinin hayatları ve başarıları ile ilgili açıklama ve bilgilerin verilmesi,
• Okul araç-gereçlerin titizlikle kullanması.
• Derse geçmeden önce önceki konun tekrar edilmesi.
• Öğrencilerin derse daha fazla aktif katılımının sağlanması,
• Diğer zümre öğretmenleri ve veliler ile işbirliğine gidilerek sorunların giderilmesine çalışılması ve öğrencilere düzenli ve planlı çalışma alışkanlığının kazandırılması için gerekli çalışmaların yapılması.
Ayrıca öğretim basamaklarının derslerde hayata geçirilmesi gerekir.
Bu basamaklar:
1-Bilgi basamağı (Hatırlama)
2-Kavrama basamağı (Sebep-sonuç-örnekleme)
3-Uygulama
4-Analiz (Parçalara ayırma)
5-Sentez (Bütüne gelme)
6-Değerlendirme
Çoklu Zeka Kuramı’na göre sınıflarda ders işlenmelidir.
Çoklu Zeka Kuramı:
1-Kinestik Zeka (Bedensel)
2-Ritmik Zeka (Müzik)
3-Matematik Zeka (Mantık)
4-Görsel Zeka (Uzamsal)
5-İçsel Zeka (Kişiye dönük)
6-Sosyal Zeka (Kişiler arası)
7-Sözel Zeka (Dil bilimi)
8-Doğa Zekası
Ülkemizin alt yapı şartları çoklu zeka kuramına uygun olmayabilir; bu sebeple öğretmene çok iş düşmektedir. Sınıfların genel yapısının çoğunluğuna göre çoklu zeka kuramını oluşturarak ders işleme tekniği bu şekilde hayata geçirilebilir. Kısacası sınıfın yapısı göz önünde bulundurularak uygulanmalıdır.
................................................., öğretim yöntem ve tekniklerinde: Tümden gelim, tüme varım, somuttan soyuta ilkesi, güdümlü tartışma, rol yapma, anlatım-soru-cevap, grup çalışması, örnek olay, gezi tartışması, öğrenci merkezli münazara yöntem ve tekniklerinin yanı sıra diğer teknikler de kullanılabilir. Tarih dersini eğlenceli hale getirmek için tarihi fıkralarla dersin desteklenmesi gerektiğini belirtti.Başarısı düşük öğrencilerin sınıf öğretmenleri ve velileri ile işbirliği yapılması yararlı olur. Öğrenci başarısını artırmak ve bilgilerin kalıcılığını sağlayabilmek için derslerde sık sık soru- cevap şeklindeki tekrarlara yer verilmesinin yararlı olacağını düşünüyorum. Öğrencilere kısa notlar tutturarak derse ilgilerini çekmeye çalışıyorum. Öğrencilerin derste aktif olmaları sağlanarak başarısızlığın önü kesilecek ve başarı aratacaktır.
Ayrıca her dönemde derslerinde başarısı düşük olan öğrencilerle birebir konuşarak başarısızlık nedenlerinin araştırılması ve derslere
motivasyonlarının sağlanması da başarının artmasında etkili olacaktır. Sınıflarda derslerle ilgilenmeyen öğrenciler var. Bu öğrencilerin velileriyle yapılan görüşmelerle de velinin ilgi ve desteğinin sağlayabilirsek başarının artacağını düşünüyorum dedi.
d. Konular işlenirken soru-cevap, diyalog, bireysel çalışma, okuma,
anlatım tartışma yöntem tekniklerinin kullanılmasına, konuların yerine göre
şiir, hatıra ve fıkra ile zenginleştirilmesine karar verildi. Öğrencilerin
dikkatlerinin canlı tutulması, öğrenci başarısının yükseltilmesi için konuların
haritalardan yer göstererek işlenmesine, gerektiğinde plan, kroki ve harita
çizilmesine, ders araç-gereçlerinin yanında çeşitli basılı yayınlardan,
filmlerden faydalanılmasına, soru-cevap ve tartışma tekniklerine daha fazla
zaman ayrılarak öğrencilerin derse aktif katılımının arttırılmasına karar
verildi. Konular işlenirken sık sık günümüzdeki benzer olaylarla bağlantı
kurularak yorum yaptırılmasının faydalı olduğu bir kez daha vurgulanarak bu
konuya aynı özenin gösterilmesine devam edilmesi kararı verildi.
Derslerin işlenişinde kullanılacak yöntem ve teknikler;
— Düz anlatım,
— Soru – cevap
— Tartışma tekniği
— Not tutturma
— Özetleme
Derslerin işlenişinde kullanılacak yöntem ve teknikler;
— Düz anlatım,
— Soru – cevap
— Tartışma tekniği
— Not tutturma
— Özetleme
5.2104,2433,2457,2488 Sayılı Tebliğler dergilerinde yer alan Atatürk
ilke ve inkılâplarının konuların incelendi.Derslerde Atatürk ilke ve
inkılâpları konularının yansıtılmasına titizlik gösterilmesi kararı alındı.2488
sayılı tebliğler dergisi’nde yayınlanan Atatürkçülük konularının ünitelere
dağılımını okundu.
6........................................ çağdaş bir eğitim için
okullarda slayt makinesi,projeksiyon makinesi ve bilgisayar laboratuarı olması
gerektiğini söyledi. 2012-2013 öğretim yılında eğitimde görselliğe daha çok
önem verilemesine,konunun kavranması açısından ders araç ve gerçelerinin etkili
kullanımına ve gerekli materyallerin temin edilemei için okul müdürlüklerine
isteklerin iletilmesine karar verildi
7.Toplantıya
gelecek eğitim öğretim yılının daha başarılı geçmesi dilek ve temennileri ile
son verildi.
...................................
......................................
(Tarih Öğretmeni)
(Tarih Öğretmeni)
.................................. ...................................
(Tarih Öğretmeni)
(Tarih Öğretmeni)
................................... .........................................
(Tarih Öğretmeni)
(Tarih Öğretmeni)
......03.2013
....................................
(Okul Müdürü
Hiç yorum yok
Yorum Gönder
1.YORUMLARA ADINIZI VE ŞEHRİNİZİ YAZINIZ. BU BİLGİLER YAZILMAZSA CEVAP VERİLMEYECEKTİR
2.SORULAR ONAYLANDIKTAN SONRA YAYINLANACAKTIR.
3.GMAİL HESABI OLANLAR YORUMU YAZDIKTAN SONRA ALTTAKİ BENİ BİLGİLENDİRİ TIKLARSANIZ SORULARA VERDİĞİMİZ CEVAPLAR MAİL ADRESİNİZE GELECEKTİR
4.KÜFÜR VE ŞİDDET İÇEREN YORUMLAR YAYINLANMAYACAKTIR